UNSERE SCHULE
Eine Schule, in der Kinder lernen, gestalten und wachsen können.
Die Freie Waldorfschule Konstanz ist ein Lernort von Klasse 1 bis 12. Hier verbindet sich ein entwicklungsorientierter Unterricht, in dem natur-, geistes- und künstlerische Inhalte gleichwertig nebeneinander stehen mit Gemeinschaft zu einer Schulzeit, die den ganzen Menschen im Blick hat.
Nicht als fertiges Ideal.
Sondern als tägliche Aufgabe.
Kinder sollen Wissen erwerben. Aber sie sollen auch erleben, dass sie gestalten können, dass ihre Fragen zählen und dass Lernen mehr ist als das Erfüllen von Erwartungen
Wie Waldorfpädagogik bei uns gelebt wird.
PÄDAGOGIK
Waldorfpädagogik ist für uns in erster Linie eine Haltung. Sie fragt nicht nur, was ein Kind am Ende können soll, sondern auch:
Was braucht dieses Kind jetzt, um sich gut entwickeln zu können?
Deshalb hat Lernen bei uns viele Formen.
Kinder rechnen, schreiben und forschen. Sie musizieren, bewegen sich, arbeiten mit Holz, pflegen Gärten, spielen Theater und gestalten mit den Händen – nicht als Abwechslung zum „eigentlichen" Unterricht, sondern weil Kinder auf unterschiedliche Weise verstehen und Wissen langfristig integrieren.
Lernen mit Hand, Herz und Kopf.
Manches versteht man erst, wenn man es selbst getan hat. Wer strickt, erlebt Geduld und Ausdauer; wer in der Werkstatt arbeitet, spürt Material und Form; wer musiziert, hört sich selbst und die anderen. So wird Lernen nicht nur aufgenommen, sondern erlebt.
Epochenunterricht statt ständigem Wechsel.
Im Epochenunterricht taucht eine Klasse über mehrere Wochen tief in ein Thema ein – Mathematik, Geschichte, Naturwissenschaft, Sprache. Diese Konzentration schafft Ruhe und lässt Kinder ein Thema wirklich durchdringen.
Beziehung als Grundlage.
Wenn Lehrkräfte Kinder über längere Zeit begleiten, wird Entwicklung sichtbarer. Stärken und Unsicherheiten gehen weniger leicht verloren. Beziehung entsteht aber nicht durch ein Modell – sie muss jeden Tag gepflegt werden.
SCHULAUFBAU · KLASSE 1-12
Eine Schule, die mit den Kindern wächst
Jede Entwicklungsphase braucht eine andere Form von Schule. Was ein Kind in der ersten Klasse trägt, passt nicht mehr für eine Jugendliche in der zehnten. Deshalb verändert sich der Unterricht mit den Kindern.
UNTERSTUFE · KLASSE 1–4
Ankommen und entdecken
Rhythmus, Bewegung, Nachahmung und sinnliches Lernen stehen im Mittelpunkt. Kinder lernen mit Geschichten, Bildern, Musik und praktischem Tun – und beginnen früh mit Handarbeit. Der Alltag gibt Sicherheit und weckt Neugier.
Sinnesschulung
Vertiefung der Empfindung
Erwachen für die Aufgaben der Welt
Schulung von Geschicklichkeit
MITTELSTUFE · KLASSE 5–8
Die Welt wird größer
Kinder wollen verstehen, ausprobieren und ihren Platz in der Gemeinschaft finden. Werkstatt, Gartenbau, Musik, Theater und erste größere Projekte gewinnen an Bedeutung. Die Klasse bleibt zusammen – Freundschaften wachsen, Forschergeist und Weltinteresse werden gefördert.
Schulung von klarem Denken
Forschergeist und Weltinteresse
OBERSTUFE · KLASSE 9–12
Eigene Standpunkte entwickeln
Jugendliche wollen kritisch denken und ernst genommen werden. Der Unterricht wird fachlicher, selbstständiger und stärker auf die Welt bezogen. Praktika, Projektarbeiten, Kunst, Naturwissenschaften und Abschlüsse geben Orientierung für den weiteren Weg.
Verantwortung und Initiative
Urteilsbildung
Standpunkt finden
Wo Lernen lebendig wird
SCHULLEBEN
Manche Dinge stehen im Stundenplan. Andere prägen eine Schulzeit, obwohl sie schwer in eine Tabelle passen.
Kunst, Theater und Eurythmie
Künstlerische Fächer geben Ausdruck. Im Malen, Spielen, Bewegen und Aufführen üben Kinder Präsenz – und erleben, dass ein gemeinsames Werk nur gelingt, wenn jede und jeder seinen Teil beiträgt.
Werkstatt und Handarbeit
Schon früh arbeiten Kinder mit ihren Händen: stricken, gestalten, bauen, Material bearbeiten. Es geht nicht um perfekte Ergebnisse, sondern um die Erfahrung: Ich kann etwas schaffen, üben, Fehler machen und weiterarbeiten.
Musik
Musik begleitet den Schulalltag von Beginn an – Singen, Instrumente, Chor und Orchester. Musik als eigene Sprache und Ausdruck entdecken, kennenlernen und verfeinern. Dabei lernen Kinder auch aufeinander zu hören und werden Teil eines Ganzen.
Bilingualer und fächerübergreifender Unterricht
Ab der ersten Klasse werden die zwei Fremdsprachen Englisch und Spanisch unterrichtet. In der Oberstufe findet Dank unseres internationalen Kollegiums auch bilingualer Fachunterricht statt. Überdies setzen wir auf eine enge Vernetzung zwischen Mittel- und Oberstufe sowie fächerübergreifenden Unterricht.
Digitale Welt
Waldorfpädagogik blendet die Gegenwart nicht aus. Handwerkliches Tun und zeitgemäße Kompetenzen gehören für uns zusammen – dazu zählt auch Programmieren als eigenes Fach in der Oberstufe.
Gartenbau und Naturerfahrung
Schülerinnen und Schüler säen, pflegen, beobachten, ernten und verarbeiten. Sie erleben Jahreszeiten, Wachstum und Verantwortung. Ein Garten antwortet nicht sofort – er lehrt Geduld.
Alle Wege stehen offen
ABSCHLÜSSE
Eine Waldorfschule ist ein alternativer Weg hin zu Bildung.
An der Freien Waldorfschule Konstanz sind verschiedene Abschlüsse möglich – staatliche ebenso wie waldorfspezifische. Ein Abschluss soll dabei nicht nur dokumentieren, was geprüft wurde, sondern auch sichtbar machen, wie ein junger Mensch gearbeitet, gedacht und sich entwickelt hat.
-
Öffnet Wege in Ausbildung und weitere schulische Entwicklung.
-
Wird über zentrale Prüfungen erworben und schafft schulische wie berufliche Anschlussmöglichkeiten.
-
Bildet die besondere Arbeit der Waldorf-Oberstufe ab: künstlerisch, praktisch, theoretisch und persönlich.
-
Das Certificate of Steiner Education ist ein internationaler, kompetenzorientierter Waldorfabschluss. Er arbeitet mit Portfolios und dokumentiert Entwicklung über längere Zeit.
-
Der Weg zum Abitur ist über die Kooperation mit der Freien Waldorfschule Wahlwies vorbereitet.
Jedes Kind soll dazugehören
INKLUSION
Inklusion als Haltung und gelebter Alltag
Inklusion beginnt für uns nicht erst mit der Feststellung eines besonderen Unterstützungsbedarfs. Sie beginnt mit dem Blick auf das einzelne Kind und der Frage: Was braucht dieses Kind, um sich gesehen, angenommen und als Teil der Gemeinschaft zu erleben?
Jedes Kind bringt seine eigenen Fähigkeiten, Begabungen und Entwicklungsmöglichkeiten mit. Manche Kinder benötigen dabei mehr Zeit, andere mehr Orientierung und Sicherheit. Manche brauchen gezielte Unterstützung, während andere durch besondere Herausforderungen in ihrer Entwicklung begleitet werden möchten. Die Aufgabe der Schule sehen wir darin, diese individuellen Wege wahrzunehmen und jedem Kind den Raum zu geben, sich in seinem eigenen Tempo zu entfalten.
Im Sinne der Waldorfpädagogik betrachten wir das Kind in seiner Ganzheit – mit seinen körperlichen, seelischen und geistigen Fähigkeiten. Unterschiedlichkeit verstehen wir nicht als Hindernis, sondern als wertvolle Bereicherung für die gesamte Schulgemeinschaft. Gemeinsames Lernen bedeutet für uns, voneinander zu lernen, füreinander Verantwortung zu übernehmen und die Vielfalt menschlicher Entwicklung als etwas Natürliches anzunehmen.
Für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf haben wir ein Inklusionskonzept entwickelt, das ihnen eine individuelle Begleitung ermöglicht und gleichzeitig ihre Teilhabe am gemeinsamen Schulleben in den Mittelpunkt stellt.
Flexible Nachmittagsbetreuung
Gesicherte Betreuung Ihres Kindes
Unsere flexible Nachmittagsbetreuung verbindet Schulzeit und Zuhause – für Kinder der Klassen 1 bis 6.
Feste Rhythmen geben Orientierung, während tägliche Angebote wie Sport, Klettern, Handwerk oder Theater ab 14:30 Uhr zum Freispiel dazukommen.
Im vertrauten Umfeld der Schule, betreut von waldorfpädagogisch geschultem Personal, wird der Nachmittag zum Ausgleich: Zeit für Hausaufgaben, für Gemeinschaft, für Ruhe. Die Betreuungstage sind flexibel nach Bedarf wählbar, die Verpflegung überwiegend bio-dynamisch und vegetarisch.
Die Menschen hinter der Schule
UNSER TEAM
Eine Schule ist so gut wie die Menschen, die in ihr arbeiten.
Unsere Lehrkräfte begleiten Kinder und Jugendliche durch die Schuljahre – mit Fachwissen, pädagogischem Engagement und dem Anspruch, jeden Menschen in seiner Entwicklung wahrzunehmen. Und die Verwaltung hält und entwickelt den Rahmen, damit Schule möglich ist.
Yorick Jens
Lydia Wronski
Werkstatt
Klassenlehrerin & pädagogische Leitung
Eurythmie
Gartenbau
Tristan Geromiller
Michaela Dijon
Englisch & Turnen
Schulsekretariat
Susanne Kiener
Elisa Laera
Daniel Anic
Matthew Brooke
Physik & Mathematik
Orchester
Hannes Dietterle
Julia Bliesath
Klassenlehrer, Geschichte & Mathematik
Klassenlehrerin & pädagogische Leitung
Beate Szilluweit
Christoph Zipperer
Klassenlehrerin, Sport & Inklusion
Begleitung Eurythmie
Kerstin Misol
Marina Fleischer
Lydia Altseimer
Dietlind Fischer
Verwaltung & Buchhaltung
Begleitung Eurythmie
Katharina Jügler
SIE
Verwaltung & Öffentlichkeitsarbeit
Ihre Kompetenz & Erfahrung
Mathematik & Klassenbetreuung
Hort & Reinigung
Kaelyn Mahony
Florian Ram
Handarbeit, Chor & Klassenbetreuung
Geschäftsführung
Fritz Niederhauser
Franziska Langer
Hausmeisterei
Inklusion & pädagogische Leitung
Peter Stein
Anke Jelinek
Inklusion & Handarbeit
Geschichte & Deutsch
Eva Boschko
Daniel Wehrle
Geschäftsführung
Klassenlehrer & Musik
Karin Beck-Beutler
Phuong-Anh Vu
Reinigung
Klassenlehrerin & Biologie
Spanisch & Deutsch
Monika Mikulska-Schröter
Judith Jauch
Nachmittagsbetreuung
Helena Wilke
Rayco De Leon Sosa
Spanisch
Spanisch
Deborah Bernicke
Johannes Hesse
Klassenlehrerin
Mathematik
Englisch & Ethik
Corinne Nokel
Thomas Le Cornu
Englisch
Daniel Schaarschmidt-Kiener
Biologie & Chemie
Kirsten Achtermann
Kunst
Sophie Knopf
Sebastian Maurer
Klassenlehrerin
Musik & Schulband
Christian Wendler
Anika Bermeo
Hausmeisterei
Musik & Chor
Lionel Quintero
Julia Kubin
Sport
Deutsch
So erreichen Sie uns:
1. Buchstabe des Vornamens.Nachname@waldorfschule-konstanz.de
(Beispiel: j.kubin@waldorfschule-konstanz.de)
Wie unsere Schule getragen wird
TRÄGERSCHAFT & STRUKTUR
Die Freie Waldorfschule Konstanz ist eine freie Schule in Trägerschaft des Fördervereins. Sie ist nicht staatlich, aber staatlich anerkannt – und wird von Kollegium, Vorstand, Aufsichtsrat, Eltern und engagierten Menschen gemeinsam getragen.
Eltern sind an unserer Schule keine Kunden – sie sind Mittragende.
Wie unsere Schule getragen wird.
TRÄGERSCHAFT & STRUKTUR
Die Freie Waldorfschule Konstanz ist eine freie Schule in Trägerschaft des Fördervereins. Sie ist nicht staatlich, aber staatlich anerkannt – und wird von Kollegium, Vorstand, Aufsichtsrat, Eltern und engagierten Menschen gemeinsam getragen.
Eltern sind an unserer Schule keine Kunden – sie sind Mittragende.
Mitgliederversammlung
Mitglieder: Eltern + Kollegium · stimmberechtigt
Aufsichtsrat
3–5 Personen · ehrenamtlich · bestellt den Vorstand
Vorstand (Geschäftsführung)
bis 2 Personen · hauptamtlich (§ 26 BGB)
Pädagogische Leitung
1 berufen · oder 2–3 aus dem Kollegium
Schulleitung
verbindet Pädagogik, Organisation & Wirtschaft
Mitwirkung & Gemeinschaft
Elternbeirat
aus der Klassenelternschaft · beratend · im Austausch mit der Schulleitung
Kollegium
stellt Mitglieder · wählt ggf. die Pädagogische Leitung
Kreise – gemeinsam getragen
Organisation
Neben Vorstand und Aufsichtsrat wird die Schule von mehreren ehrenamtlichen Kreisen mitorganisiert, mitgestaltet und mitgetragen. Jeder Kreis übernimmt einen eigenen Verantwortungsbereich – von der Konfliktlösung bis zur Öffentlichkeitsarbeit.
ELKo
Die Eltern-Lehrer-Konferenz (ELKo) ist das zentrale Gremium der Elternvertretung. Hier werden Anliegen aus der Elternschaft gebündelt, abgestimmt und in die Schule getragen.
Ansprechperson: Sabine Auchter • elko@fwskn.de
Festkreis
Der Festkreis organisiert und gestaltet schulische Feste und Veranstaltungen. Ziel ist es, Begegnung zu ermöglichen und das Gemeinschaftsleben zu stärken.
Ansprechperson: Julia Wolter • festkreis@fwskn.de
Gartenkreis
Der Gartenkreis kümmert sich um die Pflege und Gestaltung unserer Schulgelände. Gemeinsam wird dafür gesorgt, dass die Außenflächen lebendig, einladend und pädagogisch nutzbar bleiben.
Ansprechperson: Julia Goebel • gartenkreis@fwskn.de
Öffentlichkeitsarbeit
Dieser Kreis kümmert sich um die Außendarstellung der Schule, z. B. über Website, Pressearbeit und Informationsmaterialien. Ziel ist es, die Schule sichtbar und verständlich zu präsentieren.
Ansprechperson: TBD • oeffentlichkeit@fwskn.de
Vertrauenskreis
Der Vertrauenskreis ist Anlaufstelle für vertrauliche Gespräche bei Konflikten oder Sorgen. Er unterstützt dabei, Lösungen im respektvollen Miteinander zu finden.
Ansprechperson: TBD • vertrauenskreis@waldorfschule-konstanz.de
Baukreis
Der Baukreis begleitet bauliche Maßnahmen an der Schule, von Planung bis Umsetzung. Er unterstützt dabei, Gebäude und Infrastruktur nachhaltig weiterzuentwickeln.
Ansprechperson: Florian Trempa • baukreis@fwskn.de
Fundraisingkreis
Der Fundraisingkreis entwickelt Ideen und Maßnahmen zur finanziellen Unterstützung der Schule. Er hilft, Projekte durch Spenden und Aktionen möglich zu machen.
Ansprechperson: Jenny Kraus • TBD
Wie aus einer Idee eine Schule wurde
GESCHICHTE
Alles begann am 1. Oktober 2010, als sich drei Mütter aus dem Waldorfkindergarten Konstanz trafen – Manuela Kramer, Sonja Schönhaar und Maria Wurz – mit einem großen Ziel: einer eigenen Waldorfschule für Konstanz. Mit Unterstützung der Landesarbeitsgemeinschaft der Waldorfschulen und dem Kooperationsvertrag mit dem Bund der Waldorfschulen im Juli 2011 nahm das Vorhaben Fahrt auf.
Am 1. November 2011 wurde der Förderverein Waldorfschule Konstanz e.V. gegründet, ein erstes Domizil in der Robert-Bosch-Straße gefunden und mit der GLS Bank die Finanzierung gesichert – getragen vom Vertrauen sieben mutiger Elternhäuser. Im Mai 2012, kurz nach dem frühen, überraschenden Tod von Mitgründerin Maria Wurz, wurde die Schule als volle Freie Waldorfschule anerkannt.
Es folgten Jahre, in denen buchstäblich jedes Schuljahr neu erfunden wurde: eine weitere Klasse, neue Räume, neue Lehrerinnen und Lehrer – getragen von einer Art Startup-Mentalität, die immer wieder neue Wege suchte und der Schule mitten im Alltag Raum zum Wachsen gab.
Aus diesem bewegten Anfang wuchs über zwölf Jahre eine lebendige Schulgemeinschaft, die 2021 mit dem Ernst-Straub-Areal ihr eigenes Grundstück erwarb und heute gemeinsam mit den MONO-Architekten aus Berlin ihre bauliche Zukunft gestaltet.
Jetzt persönlich kennenlernen
KENNENLERNEN
Diese Seite kann erklären, wie wir Schule verstehen. Aber sie kann nicht ersetzen, was entsteht, wenn man selbst vor Ort ist – wenn man durch die Werkstatt geht, wenn Musik aus einem Raum klingt, wenn Kinder zeigen, woran sie arbeiten, wenn ein Gespräch entsteht.
Wir laden Sie herzlich ein, die Freie Waldorfschule Konstanz persönlich kennenzulernen.